两学一做的要求是什么

       简单来说，“两学一做的要求是什么”可以概括为：面向全体党员深化党内教育、推动全面从严治党向基层延伸的一次重要实践，其具体要求是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”。

       究竟“两学一做的要求是什么”？

       当我们深入探讨“两学一做的要求是什么”时，不能仅仅将其视为一个简单的学习活动口号。它是一项系统性、持续性的党性锤炼工程，有着深刻的政治内涵、明确的行为指向和具体的实践标准。理解其要求，需要我们从多个维度进行剖析。

       根基在于“学”：以理论武装筑牢思想堤坝

       首要的，也是最基础的要求，便是“学”。这个“学”不是泛泛而读，而是有重点、有深度、有目标的系统性学习。第一个“学”，指向的是党章党规。党章是党的总章程，是全党必须遵循的根本行为规范。学习党章，就是要原原本本、反反复复地读，逐条逐句地理解，弄清楚党员的条件、义务、权利，弄清楚党的组织制度、纪律要求，从而唤醒党章意识，自觉尊崇党章、遵守党章、维护党章。党规则是党章的具体化，是规范党员言行举止的“戒尺”和“红线”。学习《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，就是要明确哪些事能做、哪些事不能做，时刻绷紧纪律规矩这根弦，知敬畏、存戒惧、守底线。

       第二个“学”，聚焦于系列讲话。这里特指治国理政的新理念新思想新战略。这些讲话深刻回答了新时代条件下党和国家发展的一系列重大理论和实践问题，是马克思主义中国化的最新成果，是指导具有许多新的历史特点的伟大斗争的鲜活的马克思主义。学习系列讲话，关键是要领会其核心要义和精神实质，掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，增强政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，自觉用发展着的马克思主义指导新的实践，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

       关键在“做”：以行动自觉践行党员标准

       “学”是基础，“做”是关键。学习的最终目的，是为了指导实践、推动工作、做一名合格的共产党员。“做合格党员”是“两学一做”学习教育的着眼点和落脚点。合格党员的标准是具体的、历史的。新时期合格党员的标准，最根本的是要增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。具体而言，就是要做到“四讲四有”：讲政治、有信念，强调的是政治合格，要对党忠诚，挺起理想信念的“主心骨”；讲规矩、有纪律，强调的是执行纪律合格，要严守党的政治纪律和政治规矩；讲道德、有品行，强调的是品德合格，要明大德、守公德、严私德；讲奉献、有作为，强调的是发挥作用合格，要践行党的宗旨，保持干事创业、开拓进取的精气神。

       要求体现于常态化制度化：绝非一时之风

       深刻理解“两学一做的要求是什么”，必须认识到它绝非一次临时性的活动，而是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的战略举措。其要求本身就蕴含着常态化、制度化的内在逻辑。这意味着，“学”和“做”不能搞“一阵风”，不能“雨过地皮湿”，而要融入日常、抓在经常。党支部要担负起主体责任，严格落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等基本制度，把“两学一做”作为党员教育管理的基本内容，长期坚持、形成常态。要通过制度建设，保障学习有平台、实践有载体、考核有标准，使党员在持续的党性锻炼中不断提升。

       要求指向问题导向：带着问题学，针对问题改

       “两学一做”学习教育不是空对空的理论研讨，它有着鲜明的问题导向。其要求党员和党组织必须带着具体问题学，针对突出问题改。每个党员都要对照党章党规、对照系列讲话、对照先进典型，紧密联系个人思想、工作和生活实际，检视自己在理想信念、纪律观念、宗旨意识、精神状态等方面存在的差距和不足。党组织也要查找在落实主体责任、严格组织生活、党员教育管理等方面存在的问题。要把发现问题、解决问题贯穿学习教育的全过程，瞄着问题去、对着问题走，以解决问题的成果来检验学习教育的成效，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。

       要求落脚于推动中心工作：学做互进，知行合一

       衡量“两学一做的要求是什么”是否得到落实，最终要看是否推动了改革发展稳定的各项工作。学习教育必须围绕中心、服务大局，与完成本地区本部门本单位重点任务紧密结合，防止“两张皮”。要引导党员把在学习中激发出来的热情，转化为攻坚克难、干事创业的实际行动。要在推动供给侧结构性改革、促进经济平稳健康发展中担当作为，在打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治三大攻坚战中冲锋在前，在保障和改善民生、维护社会和谐稳定中发挥作用。通过“学”与“做”的良性循环，实现理论武装与实践创新的统一，使党员不仅在组织上入党，更在思想上、行动上完全入党。

       要求强调领导带头：以上率下，层层示范

       落实“两学一做的要求是什么”，领导干部这个“关键少数”的带头作用至关重要。各级领导机关、领导班子、领导干部必须坚持更高标准、更严要求，走在前列、当好表率。要带头学习、学深悟透，在领会精神实质、掌握核心要义上先行一步；要带头做合格党员、合格领导干部，在坚定理想信念、严守纪律规矩、加强道德修养、积极担当作为上树立标杆；要带头参加所在支部的组织生活，带头开展批评和自我批评，带头查摆和解决问题。通过上级带下级、班长带队伍，形成上行下效、整体联动的总体效应，带动整个学习教育扎实有效开展。

       要求注重分类指导：精准施策，不搞“一刀切”

       鉴于党员群体分布广泛、情况各异，落实要求必须坚持从实际出发，分类指导、精准施策。要根据不同领域、不同行业、不同单位的特点，对学习教育的内容安排、组织方式、工作重点等提出具体要求。比如，对机关党员、农村党员、社区党员、国有企业党员、学校党员、非公有制经济组织和社会组织党员等，应结合其职业特性和实际需求，设计有针对性的学习载体和实践平台。要尊重基层首创精神，鼓励探索创新，给基层党组织留出空间，让学习教育更接地气、富有生机活力。

       要求依托党支部主体作用：筑牢堡垒，激活末梢

       党支部是党的基础组织，是党在社会基层组织中的战斗堡垒。“两学一做”学习教育的基本单元是党支部。落实要求，必须把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。要充分发挥党支部的主体作用，压实党支部直接教育党员、管理党员、监督党员的责任。党支部要结合实际，对“学”的内容、“做”的标准进行细化具体化，用好“三会一课”等基本形式，创新方式方法，组织党员真学深学、真做实做。要让党支部在学习教育中有声音、有行动、有活力，真正成为团结群众的核心、教育党员的学校、攻坚克难的堡垒。

       要求贯穿严肃党内政治生活：净化生态，锤炼党性

       “两学一做”学习教育是严肃党内政治生活、加强党内监督的重要实践。其要求必须与严格执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》结合起来。要通过学习教育，增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性。要高质量开好民主生活会和组织生活会，严肃认真开展批评和自我批评，让“红脸出汗”成为常态。要用好民主评议党员这个手段，严格稳慎处置不合格党员，保持党员队伍的先进性和纯洁性。在严格的党内政治生活“熔炉”中，锤炼党员的坚强党性。

       要求关联党员日常管理：抓细抓小，防微杜渐

       落实要求，必须体现在对党员的日常教育管理监督之中。要树立“抓在日常、严在经常”的理念，从按时足额缴纳党费、按时参加组织生活、认真完成党组织分配的任务等具体事情抓起。要关注党员的日常言行和思想动态，及时发现苗头性、倾向性问题，通过谈心谈话、提醒函询等方式，早提醒、早纠正。要把纪律和规矩挺在前面，运用好监督执纪“四种形态”，特别是第一种形态，让咬耳扯袖、红脸出汗成为管理监督的常态，防止小毛病演变成大问题。

       要求促进能力本领提升：克服“本领恐慌”

       新时代新征程对党员的能力素质提出了更高要求。“两学一做的要求是什么”自然也内含着提升党员履职尽责本领的期待。学习系列讲话，不仅要学立场观点方法，也要学习其中蕴含的治国理政智慧和科学工作方法。要引导党员紧密结合岗位职责和业务需要，加强专业知识和技能的学习，不断提高适应新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的能力，克服“本领恐慌”，真正成为所在领域的行家里手，在平凡岗位上创造不平凡的业绩。

       要求呼应人民群众期待：践行宗旨，服务为民

       党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。因此，深入回答“两学一做的要求是什么”，必须将“践行党的根本宗旨”作为核心要义之一。做合格党员，最终要体现在全心全意为人民服务的实际行动上。要教育引导党员牢固树立以人民为中心的发展思想，站稳群众立场，增进群众感情。要鼓励党员深入基层、深入群众，了解群众所思所盼，帮助解决实际困难。窗口单位、服务行业的党员要亮明身份、优化服务；农村、社区党员要在联系服务群众、参与基层治理中发挥作用，用党员的“辛苦指数”换取群众的“幸福指数”。

       要求融入文化滋养与道德建设：涵养优良党风政风

       “两学一做”的要求不仅关乎政治与纪律，也深刻触及文化与道德层面。学习党章党规和中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化中的廉洁思想、道德规范，有助于党员涵养道德操守，明辨是非曲直，增强拒腐防变能力。要引导党员特别是领导干部廉洁修身、廉洁齐家，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，自觉抵制歪风邪气。通过学习教育，推动形成清正廉洁、公道正派、艰苦奋斗的优良党风，带动社会风气持续向好。

       要求实现长效与深化：机制保障与持续创新

       最后，理解“两学一做的要求是什么”，必须着眼于其长效机制的建立和内容的持续深化。要总结提炼学习教育中的成功经验和有效做法，以制度形式固定下来，形成科学规范、运行有效的常态化制度化工作机制。同时，要根据形势任务的发展变化和党员队伍状况的演进，不断丰富学习内容，创新实践载体，完善考核评价，使“两学一做”始终紧跟时代步伐、贴近党员实际、充满生机活力，成为加强党的建设的永恒课题和全体党员的终身课题。

       综上所述，“两学一做的要求是什么”是一个内涵丰富、逻辑严密的体系。它始于学习，成于实践，贵在经常，重在实效。它要求全体党员在持续深入的学习中筑牢信仰之基，在严格规范的党内生活中补足精神之钙，在改革发展的火热实践中把稳思想之舵，最终凝聚起为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的磅礴力量。只有全面、系统、深刻地把握这些要求，并付诸扎实行动，“两学一做”才能真正落地生根、开花结果。